2021年3月23日,液晶拼接大屏幕播報:人民日報四問校外培訓(xùn)亂象:校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù),怪圈怎么破。
當(dāng)前,“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”成為基礎(chǔ)教育痛點。破解這一怪圈,要從需求與供給兩端入手,一方面打破“唯分?jǐn)?shù)論”,優(yōu)化評價體系,淡化分?jǐn)?shù)焦慮,一方面提升學(xué)校教育的質(zhì)量與水平,提高課堂效率。
“內(nèi)容上超前超綱,方式上應(yīng)試刷題,這些都違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。部分機(jī)構(gòu)以由難到易的套路式教學(xué),讓學(xué)生在短期學(xué)習(xí)中獲得拔苗助長式的‘偽成功’,滿足家長急于求成、望子成龍的心理。而家長間的攀比、不顧孩子特點的盲目跟風(fēng),引發(fā)‘全民學(xué)奧數(shù)’‘一周7天都要上培訓(xùn)班’等教育痛點。”
“為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),中小學(xué)將放學(xué)時間提前,不留或少留作業(yè),可與此同時,大量校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn),孩子在三點半離校后轉(zhuǎn)身邁入機(jī)構(gòu)大門,一待就是好幾個小時。”
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今年的全國兩會上,“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”問題得到不少代表委員的關(guān)注。一邊是下大力氣治理,一邊是亂象屢禁不止,說明“頑瘴痼疾”治理之艱巨。
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